Краски

Программа способствует развитию у обучающихся художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира. В процессе создания творческих работ обучающиеся смогут освоить навыки использования таких материалов как акварель, гуашь, карандаш, сангина, сепия, уголь. А также смогут освоить работу с дополнительными материалами:копиями картин знаменитых художников, мультимедиа.

Педагоги

Кушнарева Валентина Владимировна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Первый год обучения:

  1. Введение в программу – 2 часа
  2. Живопись – 32 часа
  3. Азбука рисования – 36 часов
  4. Пейзаж – 30 часов
  5. Азы композиции – 40 часов
  6. Экскурсии в музеи и на выставки – 2 часа
  7. Итоговое занятие – 2 часа

ИТОГО - 144 часа

 

Второй год обучения:

  1. Введение в программу – 2 часа
  2. Язык изобразительного искусства – 32 часа
  3. Основы декоративно-прикладного искусства – 12 часов
  4. Графика – 30 часов
  5. Натюрморт – 134 часов
  6. Экскурсии в музеи и на выставки – 4 часа
  7. Итоговое занятие - 2 часа

ИТОГО - 216 часов

 

Третий год обучения: 

  1. Введение в программу – 2 часа
  2. Натюрморт – 74 часа
  3. Декоративная композиция – 30 часов
  4. Декоративный натюрморт – 30 часов
  5. Портрет – 74 часа
  6. Экскурсии в музеи и на выставки – 4 часа
  7. Итоговое занятие – 2 часа

ИТОГО - 216 часов

Цели программы

Создание условий для обучения детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие посредством занятий изобразительной деятельностью.

Результат программы

К концу первого года обучения дети могут знать:

  • основы цветоведения (основные и дополнительные цвета);
  • цветовую гамму красок (тѐплые, холодные цвета);
  • понятие симметрии;
  • контрасты форм;
  • азы воздушной перспективы (дальше, ближе);
  • свойства красок и графических материалов.

К концу первого года обучения дети могут уметь:

  • выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;
  • соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);
  • смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;
  • правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;
  • грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;
  • работать самостоятельно и в коллективе;
  • организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

К концу второго года обучения дети могут знать:

  • пропорции плоскостных и объѐмных предметов;
  • основы линейной перспективы;
  • основные законы композиции;
  • основные жанры изобразительного искусства.

К концу второго года обучения дети могут уметь:

  • работать с натуры;
  • доводить работу от эскиза до композиции;
  • использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);
  • воспринимать конструктивную критику;
  • адекватной самооценке;
  • радоваться своим успехам и успехам товарищей;

К концу третьего года обучения дети могут знать:

  • азы композиции (статика, движение)
  • контрасты и гармонию цвета;
  • различные виды графики.

К концу третьего года обучения дети могут уметь:

  • передавать движение фигуры человека и животных в рисунках;
  • работать в определенной гамме;
  • сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;
  • критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;
  • достигать поставленные цели.

Материально-техническая база

Светлый, просторный кабинет, стул, одиночная парта, магнитная доска, мел, лампы-софиты для освящения постановок, гипсовые геометрические тела, драпировки разных цветов, гипсовые розетки, керамические изделия (вазы, кринки), шкафы и стеллажи для хранения.