"Хочу быть успешным"( подготовка к школе 6-7 лет)

Реализация программы осуществляется в составе трех модулей.

 Первый модуль – это "Математические ступеньки"В основу модуля положены.Формирование элементарных математических представлений. Первичное представление о составе чисел первого десятка.Содействие формированию элементов учебной деятельности (принятие задачи, планирование содержания и последовательности действий, самоконтроль, самооценка).Развитие мелкой мускулатуры пальцев, черчение узоров и штриховка рисунков;

 Второй модуль – это "Обучение грамоте. Развитие речи"В основу модуля положены.Развитие фонематического слуха и умение проводить звуковой анализ: вычленять звуки в словах, определять их последовательность, различать гласные и согласные звуки и буквы, определять количество слов в слове, выделение предложений из речи.Развитие умения изменять интонацию: произносить заданную фразу с вопросительной или восклицательной интонацией (ласково, сердито, жалобно, радостно, грустно).Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев, обводки и штриховки контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки. Развитие речи. Продолжение работы по формированию всех видов словаря: бытового, природоведческого, эмоционально-оценочной лексики.

Третий модуль – "Неизведанное рядом"Расширение представления о вещах, окружающих ребенка (предметах посуды, мебели, одежды, игрушках и т.д.); знакомить с их названиями, из каких частей и деталей они состоят, из каких материалов сделаны.Формирование первоначальные представления о ближайшем окружении (дом, детская площадка, магазин и пр.), некоторых видах транспорта (машина легковая и грузовая, автобус и т.п.).Знакомить с миром природы (животными, растениями ближайшего окружения; сезонными изменениями в природе). Формировать первые представление о значении природы в жизни человека (вода нужна, чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно поливать и т.п.).Поддерживание интереса детей к объектам живой и неживой природы, к наиболее ярко выраженным сезонным явлениям, любопытство по отношению к предметам окружающего мира.

 

 

Педагоги

Сивирина Ольга Борисовна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

1 модуль.(72 часа) Признаки предметов. Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с выделенными свойствами. Отношения. Сравнение групп предметов путем наложения и с помощью графов: равно, не равно, столько же, больше, меньше. Числа от 1 до 10.Занимательный раздел по математике. Включает в себя, кроме счета, наиболее важные математические знания и представления: ориентировке в пространстве, во времени, систематизация и обобщение знаний о геометрических фигурах. Большое внимание уделяется дидактическим, занимательным играм, заданиям и вопросам.

2 модуль.(102часа) Обучение грамоте. Развитие речи.

Работа по развитию связной речи строится на основных ее уровнях: звук – слово – предложение – связное высказывание – текст.Лексическая и грамматическая работа.Развитие связной речи.Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха.Обучение звуко-слоговому анализу:Этот раздел программы включает занимательные игры со звуками и словами, изучение букв русского алфавита, первоначальные навыки слогового чтения, а также подготовительную работу к урокам письма.Работа по развитию мелкой моторики руки (штриховка, обведение по контуру).

3 модуль ( 34 часа)Третий модуль – "Неизведанное рядом"Формировать первые представление о значении природы в жизни человека (вода нужна, чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно поливать и т.п.).Поддерживание интереса детей к объектам живой и неживой природы, к наиболее ярко выраженным сезонным явлениям, любопытство по отношению к предметам окружающего мира.

Цели программы

Формирование познавательных процессов детей дошкольного возраста, их стремления к самостоятельному познанию и размышлению посредством развивающих игр.

Результат программы

Познавательные УУД: знаково-символическое моделирование и

преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков

(существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей,

в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих

элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного;

осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный

выбор способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и

произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному

правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и

исправлять ее по указанию взрослого; осуществление контроля своей

деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого

и сверстника.

Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и

невербальными средствами общения; эмоционально-позитивное

отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;

задавать вопросы.

Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование

Я – концепции самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное

отношение к школьному обучению.

Предметные результаты.

Ребенок научится:

распознавать первый звук в словах;

внимательно слушать литературные произведения;

называть персонажей, основные события;

отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные

выводы;

пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;

составлять элементарный рассказ по серии картинок;

обсуждать нравственные стороны поступков людей;

участвовать в коллективных разговорах;

использовать принятые нормы вежливого речевого общения;

различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг,

квадрат), по цвету, по размеру;

считать от 0 до 9 и в обратном направлении;

определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество

с цифрами;

ориентироваться в пространстве;

ориентироваться в тетради в клетку;

выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге.

Ребенок получит возможность научиться:

устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по

имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться,

благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном);

различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;

различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки) и т.д.

Особые условия проведения

Наличие сменной обуви.

Материально-техническая база

Аудитория (кабинет)
Мебель для размещения детей
учебное оборудование
технические средства обучения – компьютер, проектор
наглядный и раздаточный материал
канцелярские принадлежности