«Маленький исследователь»

Программа кружка направлена на развитие ребенка в познании окружающего мира, на новые впечатления, которые лежат в основе возникновения и развития неистощимой исследовательской (поисковой) деятельности. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

Главное достоинство программы в том, что в основе ее лежит метод обучения дошкольников – экспериментирование, который дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами.

В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, сравнения и классификации, обобщения. Нельзя не отметить положительное влияние экспериментальной деятельности на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков. Детское экспериментирование как важнейший вид поисковой деятельности характеризуется высоким уровнем самостоятельности: ребенок сам ставит цели, сам достигает их, получая новые знания о предметах и явлениях.

Педагоги

Одинцова Ирина Викторовна, воспитатель, высшая квалификационная категория

Шлихт Татьяна Николаевна, воспитатель

Содержание программы

ОКТЯБРЬ

"Волшебные стеклышки"

"Таинственные картинки"

НОЯБРЬ

"Волшебный квадрат"

"Мой веселый звонкий мяч"

ДЕКАБРЬ

"Горы. Дымящиеся горы"

"Звенящая вода"

ЯНВАРЬ

"Впитывание воды"

"Твердая вода. Почему не тонет айсберг"

ФЕВРАЛЬ

"Мука. Колобок – румяный бок"

"Соль. Тает, не тает"

МАРТ

"Ловись, рыбка, мала и велика"

"Дружба красок"

АПРЕЛЬ

"Свет повсюду"

"Свет и тень"

МАЙ

"Угадай-ка"

"Волшебное сито«

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Развлечение "Чудеса, фокусы, эксперименты" (открытое занятие для родителей)

 

Цели программы

Развитие у детей дошкольного возраста познавательного интереса, наблюдательности, любознательности в процессе экспериментирования.

Результат программы

Предполагается, что дети приобретут:

  • представления о свойствах веществ;
  • умения устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способами их использования;
  • навыки исследовательской деятельности;
  • необходимые знания об объектах и их свойствах.

Материально-техническая база

Оборудование детской лаборатории:

  • приборы – «помощники»: лабораторная посуда, объекты живой и неживой природы, емкости для игр с водой разных объемов и форм;
  • природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, спил и листья деревьев, мох, семена;
  • утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пробки;
  • разные виды бумаги, ткани;
  • медицинские материалы: ватные диски, пипетки;
  • прочие материалы: зеркала, воздушные шары, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито, свечи, магниты, нитки, и т.д.