"Английский язык"

Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации
стратегической направленности детского сада на развитие личности поистине
уникальны. Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения
иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная
память. Ребёнок способен к более или менее продолжительной концентрации
внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности, он
овладевает достаточным лексическим запасом и запасом речевых моделей для
удовлетворения своих коммуникативных нужд.
В процессе овладения новым средством общения у детей формируется правильное
понимание языка как общественного явления, развиваются их интеллектуальные,
речевые и эмоциональные способности. Обучая детей дошкольного возраста, следует
прибегать к частым сменам видов деятельности детей, учитывая неустойчивость
внимания малышей. Ребёнок утомляется не деятельностью, а её однообразием, и
хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает у него
эмоциональный отклик. Овладение иностранным языком на элементарном уровне в
детском саду выступает в качестве первой ступени в реализации стратегической цели
учебного предмета «Иностранный язык». На данной ступени закладываются основы
коммуникативной компетенции. Предлагаемая программа направлена на создание базы
для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. В программе
раскрываются содержание доступных и понятных сфер жизнедеятельности ребенка:
знакомства, игрушки, животные, предметы быта, продукты питания.

Педагоги

Ирина Константиновна Медведева

Цели программы

  • ознакомление детей с несложной лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития;
  • введение элементарных языковых конструкций;
  • создание условий для формирования высокого уровня мотивации ребёнка-дошкольника
    к изучению английского языка через использование разнообразного, доступного для
    освоения ребёнком-дошкольником языкового материала;
  • воспитание и развитие личности посредством приобщения к культуре англоязычных
    стран с помощью детского фольклора;
  • развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их
    творческой деятельности