Танцевальная студия " Акцент"

Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ  ФГОС, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области.

Специфические средства воздействия на детей, свойственные танцам, способствуют общему развитию: физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), эстетическому воспитанию. Содержанием работы на занятиях танцами является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения,  танцевать. Умение ориентироваться в пространстве достигается путем композиционного  перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами, способствуют  развитию вестибулярного аппарата,  памяти, внимания. Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа.    В свою очередь, эмоциональная насыщенность музыки позволяет разнообразить приемы движений и характер упражнений - музыкально  совершенствуя  психические функций  (мышление, память, внимание, восприятие).Организующее начало музыки, ее ритмическая структура, динамическая окрашенность, темповые изменения вызывают постоянную концентрацию внимания, запоминание условий выполнения упражнений, быструю реакцию на смену музыкальных фраз. Занятия танцами эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом. Танцевать могут все дети, танец доставляет им большую радость, поэтому детей нужно учить танцевать.

Педагоги

Чебодаева Анжела Алексеевна

Содержание программы

Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика, пластика и т.д. Поначалу необходимо заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в коллективе и только потом переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков. Для выработки ритмичных танцевальных упражнений, в  овладении основами техники танца, рекомендую использовать на занятиях:

▪  коллективные танцевальные игры («Лавата», «Я хочу с тобой танцевать» и   т.д.);

▪  массовые танцы («Танец утят»);

▪  ритмические упражнения;

▪   народный фольклор (потешки, прибаутки, песенки, частушки);

▪   соревнования между ступенями;

▪   создание собственных танцевальных элементов.

 

 

Цели программы

    Способствовать развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Задачи:

 обучающие:

·  обучение умению слышать и чувствовать музыку;

·  формировать умение понимать «язык» движений, их красоту;

·  формировать культуру общения и поведения в социуме.

развивающие:  

·  расширять  знания в области современного хореографического искусства;

·  способствовать выражению собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства;

·  развитие у учащихся пластичности и чувства ритма;

·  развивать  гибкость, координацию движений;

·  развивать  психофизические особенности, способствующие успешной самореализации.

воспитательные:

· содействовать   гармоничному развитию творческой личности ребенка;

· совершенствовать  нравственно- эстетические, духовные и физические потребности.

· укреплять физическое и психологическое  здоровье.

Необходимо ознакомить родителей с программой занятий, с графиком работы кружка, с организацией костюмов для танцев и т.д.

Результат программы

В ходе занятий обучающиеся научатся основным танцевальным элементам, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами.

К концу обучения воспитанник должен

знать:

позиции рук и ног;

названия классических движений;

первичные сведения об искусстве хореографии;

характерные особенности движений и элементов, манеру исполнения  русского народного танца; бального танца, эстрадного танца;

правильно пройти в такт музыке, сохраняя осанку;

иметь навык лёгкого шага с носка на пятку;

иметь навыки актёрской выразительности;

уметь открыть и закрыть руки;

правильно делать присядочные движения в русском танце.

Должен уметь:

-       исполнять основные движения различных видов танцев;

-       принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

-       танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;

-       уметь воспринимать и передавать в движении образ;

-       понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на  выступлениях.

      Формой подведения итогов реализации программы являются выступления на концертах и на тематических мероприятиях.

Критерии определения результативности программы:

1.     Музыкальность – способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.

2.     Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.)

3.     Гибкость, пластичность – мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.).

4.     Координация, ловкость движений – точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце.

5.     Творческие способности – умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».

6.     Внимание – способность не отвлекаться от музыки и процесса движения (выполнять композиции самостоятельно, без подсказок).

Память – способность запоминать музыку и движения

Материально-техническая база

Класс хореографии, музыкальное оборудование.