Логопедия

При нормальном развитии овладение звуковым строем языка у дошкольником заканчивается к 5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается. Среди дошкольников мы часто наблюдаем детей, речь которых мало понятна для окружающих: отдельные звуки не произносятся, пропускаются или заменяются другими. Опасаясь насмешек, дети начинают стесняться своих ошибок, избегают общения со сверстниками. Очень часто речевые нарушения влекут за собой отставание в развитии.

 

Нарушение произносительной стороны речи требует специальной логопедической помощи. И, как известно, чем раньше начата коррекционная работа, тем она эффективнее. Логопедическая работа в группах предшкольной подготовки облегчает подготовку к основным занятиям по коррекции звукопроизношения, даёт возможность чутко и своевременно реагировать на любые изменения возможностей, потребностей и личностных предпочтений ребёнка, что, в свою очередь, может актуализировать его внутренние ресурсы, включить механизм самокоррекции.

Педагоги

Головкова Юлия Владимировна.

Содержание программы

Изучение данной программы поможет детям с нарушением речевого развития осваивать основную общеобразовательную программу; позволит своевременно, то есть еще до поступления в школу помочь детям в преодолении всех трудностей, которые являются причиной возникновения школьной дезадаптации.

 

Каждое занятие представляет собой комплекс, включающий задания на развитие правильного произношения, словарного запаса, связной речи, фонематического восприятия, грамматического строя речи, речевого общения. Параллельно с работой над речью идет работа над высшими психическими функциями (память, внимание, восприятие, речь, эмоциональная сфера), идет ознакомление с окружающей ребенка действительностью (например, расширение представлений о предметах ближайшего окружения, их назначении). Занятия включают в себя и задания на развитие мелкой и артикуляционной моторики рук, и общей моторики, развитие которой проводится на физкультурных минутках.

 

На занятиях дети учатся произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи. Различают короткие, длинные слова, звуки родного языка, учатся делить слова на слоги, определять место звука в слове.

На занятиях используются:

  • пальчиковая гимнастика;
  • артикуляционная гимнастика;
  • веселые подвижные игры (речь + движения);
  • фонетическая зарядка.

Каждое занятие включает ряд речевых упражнений. 

Цели программы

 Развитие речи, коррекция и профилактика ее нарушений у детей.

Результат программы

  • нахождение в предложении слов с заданным звуком, определение позиции звука в слове;
  • совершенствование фонематического восприятия;
  • улучшение в произносительной сфере;
  • осуществление элементарного звукового анализа и синтеза;
  • значительное возрастание активного словарного запаса;
  • развитие операций сравнения и обобщения.

Особые условия проведения

Возраст 5-7 лет без ограничений.

Материально-техническая база

1. Светлый класс для занятий 10 учащихся.

2. Столы, стулья для детей и педагога.

3. Доска.

4. Канцелярские принадлежности.

5. Кассы букв, слогов и цифр.

6. Демонстрационный материал.